人工智能判作文还不够“资格”
在2020年底举办的2020年人工智能与教育大数据大会上，神秘少林寺之玉龙杖传说中国教育国际交流协会会长刘利民表示，教育领域已成为人工智能重要应用场景之一。构建网络化、数字化、智能化、终身化教育体系，支撑引领教育现代化，是智能教育的核心，孤岛惊魂三角洲秘籍是推动人工智能与教育教学深度融合的目标。
据了解，目前人工智能已经与教育领域深度融合，利用大数据开展的个性化学习已覆盖学生超千万。在2020年高考阅卷工作中，已经有9个省针对语文、英语作文等主观性命题引入了机器阅卷。
不过，终极螃蟹大战大部分教育领域的专家尤其是从事作文教学的专家认为，主观题尤其是作文，不能依赖人工智能进行简单评判，以一套数字化的“标准”去衡量作文水平的方式尚不可取。从事作文教学30多年的特级教师贾丽娟说，名白雅美作文里包含的情感、思想以及隐喻手法等，仅凭目前的人工智能很难判断其水平高低。她说：“如果利用人工智能去判作文，可能会有学生在写作文的时候，刻意以人工智能判定系统为标准，止痛剂嗑药过量这就失去了作文考核的意义。”
目前，人工智能作文批改功能主要由3个核心模块共同实现：评分模块、评语模块和纠错模块。其中，评分的模型框架结合了传统的方法和深度学习的方法，以词、句、篇章作为核心的评分维度；评语模块提供全文评语、词汇推荐、范文推荐；纠错模块提供14个类别的语法错误识别及修正，包括浅层的拼写错误、深层的语法错误等。应该说，这是人工智能技术的巨大进步。
但是，就目前的技术条件而言，人工智能判作文目前还仅限于一定的辅助作用。当前的做法是将机器阅卷与人工阅卷结合，当机器与人工阅卷结果分差较大时，机器会将该试卷自动挑选出来交给专家组进行最后判别，从而减少主观评价的差异性，使得主观题的评价更加客观、公平。
未来，批改作文的很可能不是人工智能，而是会使用人工智能的教师。教师将人工智能技术应用到教育实践中，探索学生兴趣，整合教育资源，根据学生反馈、数据分析设计符合学生需求的教育产品，这或许才是人们希望看到的人工智能与教育的深度融合。
“智能教育实践要注重总结经验、补齐短板，脚踏实地地推动智能技术与教育深度融合，发挥智能技术在教育资源配置中的优势，发挥教师在利用智能技术开展教学实践中的主体作用，真正提供高质量教育。”刘利民说。
(责编：胡挹工、连品洁)
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