内容提要：“这道题一种方法是（长+宽）×2，3366厨房连连看另一种方法是长×2＋宽×2，两个人的结果都是对的。但是第二种方法没有写单位名称……”“非常好，那么请各个小组的同学对这道题进行一个讨论，看看哪种方法更好……”与以往的“我教你学”不同，在天津市北辰区华辰学校六年八班的数学课上，全班同学被分为6个小组，金树芊老师鼓励学生们积极开展小组互助式学习。
天津北方网讯：“这道题一种方法是（长+宽）×2，另一种方法是长×2＋宽×2，两个人的结果都是对的。但是第二种方法没有写单位名称……”“非常好，那么请各个小组的同学对这道题进行一个讨论，看看哪种方法更好……”与以往的“我教你学”不同，神秘少林寺之玉龙杖传说在天津市北辰区华辰学校六年八班的数学课上，全班同学被分为6个小组，金树芊老师鼓励学生们积极开展小组互助式学习。在华辰学校，“双减”不只是简单的减少作业量，而是向课堂要效率，让时与生。
高效的课堂教学是华辰学校落实“双减”的一个重要抓手。早在暑假期间，华辰学校就组织教师进行课程教研，开学后将40分钟的课堂细化为20分钟讲解，20分钟互动问答。如今，高效课堂已经落实到了华辰学校的各个班级中。
“高效课堂实际上就是‘堂堂清’，发挥好朋伴互助的作用，孤岛惊魂三角洲秘籍通过小组互助学习有效促进学生的全员的成长。弥补老师一个人在课上照顾不到所有学生的问题，推进全员学习。”华辰学校校长刘宝珍说，“从科学用脑上讲，孩子们一节课的注意力只有20分钟左右。因此，教师要改变自己滔滔不绝讲课，学生默默听课的教学方式。要通过让学生发声，我讲讲你听听，实现当堂知识当堂掌握。
课堂效率提高了，孩子们才能真正减负，才能玩起来。“玩的前提是什么？学生们首先要把该学的文化知识学会。要培养青少年的人文素养，学习知识是一个重要的途径，终极螃蟹大战课程是育人的根本。我们不能把主阵地忽略了。”刘宝珍说，我们让学生在会学的基础上，向课外延伸，让他的思维有深度，提升解决问题的能力，在这个过程中健全人格。我们提出来，高效课堂是我们‘双减’的一个关键。”
记者发现，当堂细化后，老师还会根据不同学生的掌握情况进行分层教学，满足不同孩子的学习需求。华辰学校正在探索“作业超市”。“我们除了基础作业，还有层级作业，名白雅美会准备4至5套题目，根据孩子自己的需求来完成相应的级别作业，这样，会充分调动孩子挑战自我的能力。”在华辰学校教务处何瑞阳主任看来，“双减”并不是少留作业，而是留适合每个学生的作业。
华辰学校转变教学观，把教室变学室。“教，是以教师为中心的。学，是以学生为中心的，这是一种转变。”刘宝珍说，“我们期待着每节课孩子们都能够有所成长，学生们获取的不仅仅是知识，还有解决问题的能力，学习的方法，学科素养的提升。每一节课应该让学生们受益一生的。”
刘宝珍在从事教育过程中始终坚持，学生不能是只要成绩的“空心人”。基础教育要铸牢“基础”，这个“基础”就是为学生持续发展打好5个底子，即思想底子、健康底子、习惯底子、爱学底子、劳动底子。
在教学观的转变下，华辰学校让学生们跑起来、唱起来、笑起来、玩起来，让学生有了时间去做更多自己喜欢做的事。学校通过开展艺体类课程建设，让孩子们根据自己的选择，在特长的培育中，让孩子们张扬自己美的东西，给予孩子们充足的时间。
每天下午，华辰学校的学生们在专业老师指导下完成作业后，可以根据自己的兴趣选择不同的社团。目前，学校已开设了包括体育、艺术、科技、音乐等大类的26个社团，为学生提供成长舞台。
“第二课堂就是把时间真的要让给学生，让他们练起来、动起来。为了保证课后服务质量，学校发挥校内教师优长，创新开发课程，邀请社会专业人士和家长志愿者参与服务。同时，引进非学科类的教育培训机构参与服务；利用国家和地方教育教学资源平台、优质学校网络平台，实现全域学习，给孩子们更多的提供他们适合他们的适合发展的一些课程。”华辰学校副校长刘丽霞告诉记者，学校还安排了校外课程，学生做义工服务社会，去敬老院为老人服务，走进社区进行除草，捡拾校门口车站旁的烟头、纸屑、打扫卫生。
学校还始终关注学生的身心健康。“传我，传我……”“带球……”大课间时间，足球、排球、篮球、跳绳等20多个项目正在操场上进行，同学们兴致高昂，全情投入。学校每天上午专门拿出来一整节课的时间让孩子们锻炼身体，大课间体育时间从30分钟延长至75分钟。
全校271名教师都是孩子们的成长导师。“每位老师会重点关注10名左右学生的成长问题，只要孩子们有任何成长道路上的问题都可以和老师去沟通。同时，教师也会主动跟进，每星期提交一份导师记录的，把成长导师变成常态化，把这项工作做扎实。
转变教学观，把教室变学室，让学生跑起来、唱起来、笑起来、玩起来；转变育人观，构建小中高思政育人体系，先育人后教书；转变评价观，坚信评价是为了更好的学，给足学生二次达标机会；转变人才观，守护学生独特性，让课后服务撬动心灵自信。这样的“四个转变”不仅满足了学生个体多元需求，更为学生可持续发展奠基健康、奠基习惯、奠基能力。（津云新闻记者赵颖妍）
