一个小小的PAD，softupnotify.exe可以改变什么？
《威尼斯的小艇》所描绘的情景对于没有去过的学生来说，很难在脑海里想象。用PAD在教学中适时播放一段“船夫用高超的技术驾驶着小艇，穿梭在河道纵横交叉的威尼斯里”，“田沟里的水蛇”这些文字跃然纸上，生动有趣。
6月26日，记者参加了北京市昌平区PAD校际联盟教学研讨会，对《威尼斯的小艇》展示课的印象极为深刻。“随着现代信息技术为教学模式改革提供了广阔的空间，PAD为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，小地鼠的花园已成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。”南口镇小学校长徐成十分认可PAD在教学中的应用。
研讨会上，昌平区教师进修学校小学教研室教研员高春杰介绍，今年4月，我国教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，提出到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，并提出了每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%等具体要求。
北京市昌平区进修学校小学教研室语文教研员高春杰
“《意见》更注重课堂实效。这就要求，奇妙黑板画校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升。所以，我国已进入全面促进信息技术与教育教学融合创新发展新阶段。”昌平区信息中心杨剑英主任补充并强调道：“让我们的课堂成为学生自主成长的园地，让信息技术为课堂教学插上腾飞的翅膀。”
北京市昌平区进修学校信息中心杨剑英
如何让课堂成为“自主成长的园地”？如何为课堂教学“插上腾飞的翅膀？”本次研讨会聚焦“同课异构，深度学习，融合发展”，与会者们共同探讨了小学语文学科PAD教学应用，以及如何推进小学语文教学改革、提高教师信息化执教能力、打造高效的PAD教学课堂等系列课题。
高春杰介绍，本次研讨会亦是昌平区2018?2019学年第二学期“互联网+教育下语文学科运用PAD助力课堂”活动的总结。该活动分为教学设计及研讨、课例展示、课例点评和教学反思四个环节，colorcorrect.dlm老师们紧紧围绕“PAD语文教学提高课堂教学的实效性”这一主线，结合学校信息技术课题“信息化条件下学生自主学习的教学模式研究”，通过一系列的研修活动，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，探讨信息化条件下学生自主学习的新课堂教学模式，提升教育教学效能。
南口镇小学、城关小学、上苑中心小学、西贯市回民小学、亭自庄学校等多所小学参与了小学PAD互动教学联盟的本次活动。“为破解基础教育信息化应用难题，我们参加了小学PAD互动联盟。通过不断地深入参与，我们深刻认识到‘互联网+’环境下，傲气仙宗优化课堂教学需要依托平板设备和互动教学平台。”西贯市回民小学校长李乃欣研讨会上告诉记者。亭自庄学校大大王国珍亦在接受采访时表示：“小学PAD校际联盟促进了该小学教育教学模式和学习方式的创新发展。教育联盟亦能实现资源共享，建立起多个统一的利益共同体，使教育资源配置更加均衡、更加合理化。”
昌平区西贯市回民小学校长李乃欣
“PAD教学创新能力不足是当前教师的显著短板。”北京教育学院吴安民院长会上指出，PAD互动教学对一线老师而言仍是巨大的挑战。“若只是将文本教案放入PPT，那么PAD就只是‘白板’，学生容易丧失思考能力；反而弱化了PAD教学的意义。同时，大量资料、同课异构、数据分析等对老师的信息处理能力也是挑战。”上苑中心小学校长孙元玮认为好的PAD互动课堂能极大提高教学质量和效率。
昌平南口镇小学2018年开始启用锐学堂互动课堂教学平台，在新技术与课堂教学的深度融合基础上，已逐步实现教学内容、学习方式、教学方式和师生互动方式的变革。研讨会上，南口镇小学演示了《威尼斯的小艇》互动教学。南口镇小学校长徐成告诉记者：“南口镇小学正在把信息技术应用在教学之中，课内外使用PAD给学生提供大量的教学资源，使教学过程情境化、趣味化、形象化。自学校引进锐学堂互动教学平台后，我们教学可以实现‘同课异构’，‘教’和‘学’的效率极大提升。教学实践证明，教学已离不开信息技术。”
南口镇小学用锐学堂互动平台讲授《威尼斯的小艇》语文课
研讨期间，城关小学、上苑中心小学、西贯市回民小学、亭自庄学校等学校采用锐学堂互动教学平台，集中演示了以四年级语文《渔歌子》、五年级语文《威尼斯的小艇》为内容的同课异构课程。高春杰肯定道：“教师对教材的理解相同，教学的角度和风格不同，达到了同课异构的效果。”昌平区信息中心教研员周坤表示，教师运用PAD相同，切入的角度不同，精心研究水平不断提升。“信息技术的融入让教师的估计变成数据，让教师的选择变成学生的选择，教师的评估变成学生的发现。”昌平区信息中心教研员王娟充分认可PAD教学“翻转课堂”的效果。
北京市昌平区进修学校信息中心教研员王娟、周坤
“相比于教育信息化‘1.0’，《意见》更注重课堂实效。这被视作是教师信息技术应用能力‘新国标’。”吴安民在研讨会做《信息技术拓展和提升了教师的教育智慧》专题讲座时强调。他指出：“应该围绕语文学科信息化完善课程标准化、教学标准化，融入最新技术内容和应用成果，推进相关教学设备和软件应用；同时，还应组织‘产学研培用’一体的语文PAD教学案例研讨、课堂实录分析等常规工作。通过迭代和优化，不断推进小学语文PAD课堂的建设和完善。真正做到围绕‘学’用PAD进行语文的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等，满足学生个性化发展需求。”
原北京教育学院信息科学与技术教育学院吴安民院长
昌平区城关小学校长陶德亮认为，PAD教学能刺激学生的主观能动性，跳出“填鸭式”怪圈。“PAD可以拓展到语文课本和课堂之外的知识。让学生更深了解后，进而提高学习效率。锐学堂互动教学平台提供的大数据系统能进行多维度的数据分析。据此，老师能够精准从成绩、学习特性、社交关系等绘出学生画像，从而给不同学生有针对性的提供不同的资料，让学生的能力得到提升，知识进行重组。”
北京市昌平区城关小学校长陶德亮
英国作家萧伯纳说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”本次研讨会明晰PAD提升课堂效率和质量的可实现路径，不仅为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，也为探索信息化条件下自主学习的教学新模式提供了方向。
